Descripción

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Los conceptos y prácticas más frecuentes en la enseñanza de esta materia. La cuestión del género en el jardín de infantes y su incidencia en los distintos aspectos de la vida escolar. Se comparten experiencias y se sugieren alternativas para encarar de modo crítico y enriquecedor la tarea docente.

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Un acercamiento a la relación entre práctica escolar en el nivel inicial y los contenidos disciplinares específicos, un vínculo no siempre atendido en los cursos de capacitación o en la producción bibliográfica para el nivel. El texto se organiza de la siguiente manera: – una breve historia de las Ciencias Sociales en el nivel inicial; – algunas reflexiones sobre la producción académica de conocimiento social y sobre la realidad como objeto de tratamiento escolar; – un diagnóstico sobre la perspectiva de género en el jardín de infantes, a partir de ejes como la interacción escolar, los espacios de juego, los roles supuestamente naturales que se asignan en ellos a varones y mujeres, la ausencia de mujeres en los temas históricos; – y finalmente algunas propuestas para trabajar en la sala el concepto de actores sociales -uno de los que organiza el área de Ciencias Sociales- sobre prototipos y situaciones poco reconocidos en el ámbito escolar. La obra apunta a consolidar una didáctica que se construya sobre contenidos renovados del campo que se pretende enseñar. Brisa Varela y Lila Ferro son docentes del seminario Didáctica de las Ciencias Sociales para el Nivel Inicial, que se dicta en la Licenciatura en Educación Inicial de la Universidad Nacional de Luján.