Descripción

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Una propuesta de planeamiento institucional y docente para desarrollar a lo largo del año. Las autoras comienzan investigando las transformaciones que desde sus orígenes tuvieron lugar en el nivel inicial. A partir de allí, de su propia práctica y de su acercamiento a la teoría crítica, proponen «un modelo para armar». Una y otra vez recurren a ejemplos concretos, sugieren actividades y analizan contenidos.

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Una propuesta de planeamiento institucional y docente para desarrollar a lo largo del año. Se da prioridad aquí a la dimensión pedagógica-didáctica centrada en la tríada docente-alumno-conocimiento y sus articulaciones con los demás actores que conforman la comunidad educativa. Las autoras comienzan investigando las transformaciones que desde sus orígenes tuvieron lugar en el Nivel Inicial. A partir de allí, de su propia práctica y de su acercamiento a la teoría crítica proponen «un modelo para armar». Una y otra vez recurren a ejemplos concretos, sugieren actividades y analizan contenidos. El resultado es un material valioso que permitirá discutir, modificar y enriquecer la tarea docente en los jardines de infantes y orientar a las futuras maestras del nivel. Capítulo I: Se hace camino al andar. Capítulo II: Proyecto institucional. Capítulo III: Planificación docente. Capítulo IV: Planificando el período inicial. Capítulo V: El período de desarrollo. Capítulo VI: Período de evaluación. Capítulo VII: Planificar planificando.